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A leitura e a escrita colocam os seres sociais em um mesmo patamar. Todos tem as mesmas chances no tangente a educação, quando alcançam de modo pleno, a alfabetização. Mas será que a escola está conseguindo cumprir a função de garantir a todos o desenvolvimento de competências básicas necessárias ao exercício da cidadania?
A história da educação permite-nos constatar quem em muitas épocas, a escola foi privilégio de poucos. Aqueles considerados “inferiores” eram excluídos: pobres, mulheres, imigrantes, escravos, deficientes. Essa parcela social que era excluída tinha seu acesso à educação negado.
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Ao ser inserido no mundo das letras, o homem passa a produzir conhecimento e a ser sujeito de sua própria história. Torna-se um ser mais crítico e até mais empírico, abandonando, assim, muito das suas crenças e práticas de cunho mitológico e/ou pertencentes ao senso comum. Na introdução do ser humano no contexto educacional inclusivo, o indivíduo desenvolve habilidades sociais que permitem a ele melhor compreender o meio em que vive, entender e aprender a relacionar-se com seus pares. Construindo sua identidade individual e coletiva. Nesse sentido, a alienação social passa a ser uma opção.
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Quando o homem coloca-se dentro do processo educacional, aumentam as probabilidades e as possibilidades de iluminação das mentes humanas. Isso pode ser alcançado por meio de uma proposta de educação que vise a participação social, com vistas a proporcionar aos indivíduos o exercício de seus direitos, atuando efetivamente como sujeito da sua história, melhorando sua capacidade cognitiva, mantendo-se ligado a valores democráticos fortalecidos e inalienáveis, bem como respeitando a diversidade cultural existente em seu meio.
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Ao desprender-se da condição de mero espectador dos eventos sócio-histórico, o homem passa a construir a sua própria história, saindo das margens excludentes em que foi colocado e assumindo sua posição de ser histórico e construtor de uma nova civilização, transformando também o contexto social em que se encontra inserido.
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